Description
Inhaltsangabe:Einleitung: In dieser Diplomarbeit wird das als ADHD, Hyperkinetisches Syndrom oder landlufig als Hyperaktivitt bezeichnete Strungsbild aus der (heil-)pdagogischen Perspektive betrachtet. Diese Arbeit gibt einen berblick ber die schwer berschaubare Menge von Theorien und Erklrungsanstzen und bietet somit Orientierung in diesem bis zur Unbersichtlichkeit erforschten Thema. Es wird auf Terminologie, Symptomatik, Diagnostik, Ursachenanalyse, Erklrungsanstze und die Auswirkungen des Strungsbildes auf das Kind und seine sozial Umwelt eingegangen. Desweiteren wird die heilpdagogische Arbeit mit betroffenen Kindern und deren Familien dargestellt. Verschiedene fr die Heilpdagogik relevante Methoden werden diskutiert und bezglich ihrer Effektivitt speziell bei diesem Strungsbild eingeschtzt. Der Autorin geht es darum, die Problematik vom Blickwinkel eines komplexen, ganzheitlich orientierten Erklrungsansatzes zu betrachten, so dass einseitige Sichtweisen bzw. unzulssige Verallgemeinerungen abgelehnt werden. Aufgrund der Erkenntnis, dass die Umwelt fr die Entwicklung der betroffenen Kinder sehr wichtig ist, werden schwerpunktmig psycho-soziale Aspekte angesprochen. Vordringliche Aufgabe der heilpdagogischen Arbeit sei, auf die neurotisierende Wechselwirkung zwischen den Kindern und ihrer sozialen Umwelt durch mehr Verstndnis und insbesondere auch mehr Sachkenntnis positiv einzuwirken, was somit gnstige Bedingungen fr eine positive kindliche Gesamtentwicklung schafft. Der Praxisbezug nimmt in der Arbeit eine wichtige Stellung ein, da konkrete (Erziehungs-)Hilfen angeboten werden. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Zur Terminologie8 2.Zur Symptomatik/Diagnostik12 2.1Definitionsversuch12 2.2Das Strungsbild/Symptomatik13 2.3Das US-amerikanische Klassifikationsschema DSM17 2.4Das internationale Diagnoseschema ICD18 2.5Vergleich der beiden Klassifikationsschemata19 2.6Kritische Anmerkungen zu Klassifikationsschemata allgemein20 2.7Zur Diagnosestellung22 2.8Heilpdagogische Frderdiagnostik25 2.9Differentialdiagnose26 2.10Prvalenz29 3.Faktorenanalyse/Ursachen30 3.1Organische Faktoren30 3.2Genetische Faktoren30 3.3kologische Faktoren31 3.3.1Dit nach BEN FEINGOLD (Farbstoffhypothese)31 3.3.2Dit nach HERTHA HAFER (Phosphathypothese)32 3.3.3Bewertung32 3.4Psycho-soziale Faktoren33 3.5Abschlieende Bemerkungen38 4.Erklrungsanstze zur Genese des ADHD41 4.1Die […]
