Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1,0, Universitat Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Finden Erkenntnisse und Methoden der Spielpadagogik, unter Berucksichtigung ausgewahlter entwicklungspsychologischer Theorien, Anwendung und Beachtung im Sachunterricht? Spielen hat fur alle Kinder eine grosse Bedeutung, es nimmt einen grossen Teil ihrer Freizeit ein. Kinder empfinden beim Spielen, ebenso wie Erwachsene, viel Spass und Freude. Vieles von dem, was die Schulerinnen und Schuler zu Beginn des Schuleintritts beherrschen, haben sie durch Nachahmung oder Spielen gelernt. Ausgehend davon ware es in Schule und Unterricht sehr zu empfehlen, dieses Potential zu nutzen und darauf aufzubauen. Durch die Anwendung von Spielen im Unterricht werden die Kinder in ihrer Lebenswelt abgeholt. Daruber hinaus kann so der UEbergang von Kindergarten in die Schule erleichtert werden. Im Folgenden werden erst die Bedeutung des Spiels und moegliche Definitionen betrachtet und eine ausgewahlte Methode der Spielpadagogik, die Lernspiele vorgestellt. Danach soll geklart werden, was Entwicklungspsychologie ist und mit welchen Bereichen sich diese beschaftigt. Es werden die Theorien von Erik Erikson und Jean Piaget eingefuhrt und ein Bezug zur Spielpadagogik hergestellt. Dieses Vorgehen wurde gewahlt, um eine Grundlage fur die Diskussion uber den Ist-Stand an Schulen und die daraus folgenden padagogischen Konsequenzen zu schaffen. Da in der Fragestellung explizit der Sachunterricht genannt wurde, werden dessen Ziele und Aufgaben herausgestellt und thematisch mit dem aktuellen Rahmenlehrplan fur das Land Brandenburg in Beziehung gesetzt. Nachdem die theoretische Grundlage geschaffen ist, geht es in den folgenden Kapiteln um die genaue Beantwortung der Fragestellung. Abschliessend wird ein Ausblick gegeben inwieweit die hier gewonnenen Erkenntnisse in den Schulalltag integriert werden koennen.
