Description
Im pdagogischen Diskurs erweist sich Aufmerksamkeit als ein vielgestaltiges und uneindeutiges Phnomen. Aufmerksamkeit erscheint sowohl als Voraussetzung wie auch als Ziel, sowohl als Mittel wie auch als Grenze der Pdagogik. In diesem Buch wird dargestellt, wie sich in historischer Perspektive Aufmerksamkeit als Motiv pdagogischer Reflexionen entwickelt und gleichzeitig als Element des pdagogischen Geschehens selbst produziert wird. In theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, pdagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden. Dr. Sabine Reh ist Professorin fr Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universitt zu Berlin und Leiterin der Bibliothek fr Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF in Berlin. Dr. Kathrin Berdelmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bibliothek fr Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF in Berlin. Dr. Jrg Dinkelaker vertritt derzeit eine Professur fr Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg. Geschichte.- Theoretische Perspektiven.- Empirie des Umgangs mit Aufmerksamkeit.- Unaufmerksamkeit.- Interdisziplinre Anschlsse.
