Description
Die Zunahme an beruflichen Belastungen im Lehrberuf, mit denen LehrerInnen innerhalb ihrer Ttigkeit in der Schule konfrontiert werden, scheint stetig zuzunehmen. Nicht selten scheitert das Bemhen der Lehrkrfte um eine optimale Erfllung der an sie gestellten, beruflichen Anforderungen und dienstlichen Verpflichtungen trotz Anstrengung und grtem Engagement. In Konsequenz dessen ergibt sich eine messbare Zunahme von Frustration, Berufsunzufriedenheit, bis hin zu vlliger Resignation und Burnout-Phnomenen.In Deutschland erreichen beispielsweise nur noch rund 20-25% aller Lehrkrfte das Pensionsalter. Ein groer Teil der Lehrkrfte quittiert den Schuldienst bereits frhzeitig aus meist gesundheitlichen Grnden. Der Lehrberuf zhlt damit mageblich zu den belastenden und gesundheitsgefhrdenden Berufskategorien.Die Rahmenbedingungen fr Bildung, Unterricht und Erziehung sind innerhalb deutscher Schulen oftmals weder fr SchlerInnen noch fr deren Lehrkrfte frderlich. Damit werden groe Schulklassen von bis zu 32 SchlerInnen sowie die Reduzierung finanzieller- wie materieller Ressourcen der Schulen nicht selten fr beide Parteien zum Problem. Aufgrund institutioneller Rahmenbedingungen ist es fr Lehrerinnen und Lehrer oft kein leichtes Unterfangen Verhaltensaufflligkeiten oder Entwicklungsstrungen der Kinder und Jugendlichen aufzufangen und auszugleichen. Die Lehrerschaft, wie auch die Institution Schule, ist daher seit geraumer Zeit sehr stark in die Kritik der Eltern und der ffentlichkeit geraten. Durch die Verffentlichung von Erhebungsdaten und Ergebnisdarstellungen internationaler schulischer Vergleichsstudien wie PISA ist das Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland zunehmend angezweifelt worden. Schon lange ist innerhalb der Institution Schule deutlich geworden, dass Schule mehr als nur Unterricht ist, und da neben dem Schulversagen bei vielen Schlern zudem offensichtliche Defizite vorhanden sind und zeitgleich der Anspruch besteht, allen Schlern eine optimale Erziehung und Bildung zu ermglichen, sind ganztgige Betreuungseinrichtungen fr Kinder und Jugendliche dringend erforderlich geworden.Die eingeforderten Innovations- und Reformprozesse innerhalb der Diskussion zur Vernderung der Schule in der BRD schlieen immer hufiger unterschiedliche Formen der ganztgigen Erziehung mit ein. Angesichts der beschriebenen Sachlage wird zunehmend deutlich, dass die Zukunft unseres Schulwesens wohl in der Ganztagsschule liegt. Im vorliegenden Werk finden sie die Ergebnisse meiner Studie zur Lehrerzufriedenheit an der gebundenen Ganztagsschule. Zunchst werden Unterschiede zwischen dem Lehrberuf an der gebundenen Ganztagsschule und dem an der Halbtagsschule kontrastiert. Darber hinaus wird geklrt, ob Lehrkrfte an der gebundenen Ganztagsschule weniger Belastungen und Beanspruchungen ausgesetzt sind als LehrerInnen, die an Halbtagsschulen beschftigt sind. Alina Mller arbeitet seit ihrem erfolgreich abgeschlossenen Studium der Germanistik und Evangelischen Theologie an der Goethe-Universitt in Frankfurt als Lehrerin im Haupt- und Realschulbereich.
