Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik – Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Heidelberg, Veranstaltung: Physikdidaktik, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit fragt grundstzlich, aus einer philosophischen Perspektive heraus nach den Mglichkeiten und Bedingungen am Experiment gewonnener Erkenntnis im Physikunterricht. Dazu werden zunchst erkenntnistheoretische Standpunkte von Platon, des Empirismus und des kritischen Rationalismus (Popper) vorgestellt, die dann didaktisch aufgearbeitet werden.
