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Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik – Schulpdagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universitt zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand meiner Arbeit ist die beruflich bedingte Belastungssituation bei Lehrerinnen und Leh- rern. Eine Reihe von Untersuchungen zeigte, dass der Lehrerberuf sowohl physisch als auch psychisch sehr anstrengend ist. So ist bspw. allein die durchschnittliche Arbeitszeit oft hher als die der meisten anderen Arbeitnehmer, und kaum eine andere Berufsgruppe muss derart oft ffentliche Kritik hinnehmen. Die Folgen der starken physischen und psychischen Anforderungen zeigen sich besonders deutlich in den hohen Krankenstnden und den frhen Pensionierungen von Lehrerinnen und Lehrern, auf welche unter anderem Krankenkassen regelmig hinweisen. Dennoch besteht in der ffentlichkeit und in den Medien oft das Bild des gut bezahlten “Halbtagsjobbers”, der “vormittags recht und nachmittags frei” hat, wie Der Spiegel 2008 provokativ titelte. Vor diesem undurchsichtigen Hintergrund zwischen “Horrorjob” und “Halbtagsjobber” geht es mir darum, drei zentrale Fragen zur beruflich bedingten Belastungssituation von Lehrerinnen und Lehrern zu eruieren: Welchen aktuellen Belastungsfaktoren sind Lehrerinnen und Lehrer tatschlich ausgesetzt? Wie ist das aktuelle, subjektive Belastungsempfinden? Welche Bewltigungsstrategien werden derzeit von Lehrkrften zur berwindung der Belastung angewendet? Hierzu whle ich einen theoretisch-deduktiven Ansatz, d.h. ich “zimmere” mir zunchst einen theoretischen Rahmen, in dem sich meine anschlieende Untersuchung schlielich bewegt. Der theoretische Rahmen selbst besteht aus Stresstheorien und -modellen, welche in einem schulischen Kontext betrachtet und diskutiert werden. Hier hinein platziere ich meine Untersuchung, welche ich im Rahmen eines vierwchigen Hospitationspraktikums durchfhrte. Anhand von Unterrichtsbeobachtungen, offen gefhrten Interviews und eines schriftlichen Fragebogens sammelte ich Daten zur beruflich bedingten Belastungssituation. Sowohl die gesellschaftliche, schulpraktische als auch die wissenschaftliche Relevanz der Thematik ist offensichtlich. Die ffentliche Diskussion um Lehrerbelastungen ist stets aktuell, tangiert einen Groteil der Bevlkerung und veranlasst viele Menschen dazu in sie einzusteigen. Dabei werden Begriffe wie “Stress”, “Belastung” oder “Beanspruchung” inflationr und beinahe synonym fr die verschiedensten Phnomene benutzt. Hier gilt es, mit klaren Definitionen zu arbeiten und diese einzuhalten, um eine sachgeme Diskussion zu ermglichen.
