Description
Leistungsvergleichsstudien sind heute eines der zentralen Instrumente, das zur Verfgung steht, um die Planung bildungspolitischer Entscheidungen zu untersttzen. Die Verwendung von empirischen Daten ber den Leistungsstand ausgewhlter SchlerInnen in bestimmten Kompetenzbereichen – so die Annahme – fhre zu einer Verbesserung bildungspolitscher Entscheidungen. Christian Kuhlmann vergleicht drei Bundeslnder bezglich ihres bildungspolitischen Umgangs mit der Leistungsvergleichsstudie PISA 2000 auf dem Gebiet der Ganztagsschulentwicklung. Dabei zeigt sich, dass die Annahme verbesserter bildungspolitischer Entscheidungen nicht nur kritisch zu sehen ist, sondern dass die Nutzung von Leistungsvergleichsstudien die bestehende bildungspolitische Handlungslogik auch verstrken kann. Dr. Christian Kuhlmann ist geschftsfhrender Gesellschafter einer Unternehmensberatung in Nordrhein-Westfalen sowie als Lehrbeauftragter an verschiedenen Universitten ttig.
