Description
Los contenidos bsicos obligatorios en las universidades suelen imponer la enseanza de la Economa neoclsica (teoras de oferta, demanda, produccin, precios, consumo y moneda), basada en el axioma marginalista de una supuesta maximizacin de utilidades y beneficios, en mercados imaginarios donde no existe el Estado. Para el profesor que ha investigado en otras disciplinas sociales emerge una paradoja que supone un dilema tico: satisfacer dichos contenidos obligatorios y, a la vez, ser honesto con los educandos en la misin de transferirles conocimientos vlidos, verificados y con probabilidad de ser utilizados en el futuro, algo que no es posible enseando de manera ortodoxa. Como solucin al problema, el autor introduce elementos para el dictado de Microeconoma y Gestin con un conjunto de teoras heterodoxas, prcticas curriculares y una herramienta didctica basada en la Antropologa Econmica. Dicho instrumento permite comparar, en la teora y en la prctica docente, el enfoque neoclsico con el aqu propuesto, enseando Economa con analtico apego a la realidad y con compromiso en la formacin de los futuros profesionales. Doctor en Ciencias Sociales, FLACSO, Argentina. Ingeniero Industrial, Universidad Nac. del Sur, Arg. Vicedecano y profesor de Economa, Facultad del Neuqun, Universidad Tecnolgica Nacional, Arg. Profesor de “Problemas del Desarrollo de Amrica Latina”, Maestra CTS, Universidad Nac. de Quilmes, Arg. www.sapag.com.ar
