Description
Atravs dos conceitos chave: autonomia, participao e democracia, e suas definies e dos referenciais tericos escolhidos, foram propostas reflexes com base na leitura dos resumos desses trabalhos para elaborao de um estado do conhecimento em gesto escolar identificando as concepes de gesto, os aspectos privilegiados, e como essas produes convergem ou divergem umas das outras, como dialogam entre si. Utilizamos a metodologia da anlise de contedo. Realizamos um resgate da histria do curso de pedagogia no Brasil e traados paralelos entre este e a LDB n 9394/96, seus desdobramentos, alm das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia, as grades curriculares de 1998 a 2014, os Projetos Poltico Pedaggicos dos anos de 1998 e 2008 da Faculdade de Educao da Unicamp, e a especificidade da formao do Pedagogo enquanto gestor.
