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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik – Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, FernUniversitt Hagen, Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Arbeitsmarkt bewegt sich in einem Umfeld stetig wachsender Anforderungen an die Arbeitnehmer, aufgrund des technologischen Fortschritts. Dies verlangt die permanente Aneignung neuer Qualifikationen und eine Weiterbildung fr die Ausfhrung komplexer Fertigkeiten (van Merrienboer & Kirschner, 2007, S.4). Um dies zu erreichen wandeln sich die Lehrmethoden der Vergangenheit, welche einen Fokus auf der Vermittlung von klassischem Faktenwissen hatten, hin zur Vermittlung von Kompetenz. Dabei mssen vornehmlich Studenten in die Lage versetzt werden komplexe Probleme zu lsen, mit denen sie in Zukunft konfrontiert werden (Gulikers, Bastiaens, & Martens, 2005, S. 510). Neben dem erhhten Anspruch der Kompetenzvermittlung, nehmen sowohl Anzahl, als auch der im Bildungssystem verweilenden Teilnehmer zu. Hier spricht man von der Bildungsexpansion. Dies uert sich sowohl in einem Anstieg der Abiturienten, als auch der Studierenden (Hadjar, Becker, 2006, S.11 f.). Grund fr die lngere Verweildauer ist neben den Unternehmensanforderungen die Tatsache, dass Karrierechancen und die Vergabe gesellschaftlicher Positionen abhngig sind von der Anzahl der Bildungsabschlsse. Hier spricht man vom bildungsmeritokratischem Prinzip (Faulstich, 2003, S.35). Erhhte Kompetenzanforderungen und steigende Studentenzahlen erhhen letztlich die Anforderung an die Universitten, welche ihre Lerninhalte so aufbereiten mssen, dass die gewandelten Rahmenbedingungen erfllt werden. Dies hat Auswirkung auf die Gestaltung der Vorlesungen oder diverser Kurse. Um eine optimal Durchfhrung zu gewhrleisten, beschftigt sich die vorliegende Arbeit im ersten Teil mit dem fiktiven Beispiel der Qualifizierung eines Bildungswissen-schaftlers an einer Universitt mit Hilfe eines Blueprints . Konkret geht es dabei um die Kompetenz Seminare an der Universitt durchfhren zu knnen.
