Description
“Ich assoziiere mit dem Beruf des Lehrers ganz bestimmt nicht ausschlielich den Begriff Traumjob. Und dennoch: Zwischen der Idee Schule und mir ist nach teilweise uerst turbulenten Zeiten und einigen Friedenspfeifen ein freundschaftliches Verhltnis erwachsen. Das bedeutet keineswegs, dass ich grundstzlich einverstanden wre mit der gelufigen Umsetzung der Idee Schule. Nach meiner Einschtzung sind unsere Schulen im Durchschnitt gegenwrtig Orte der Entfremdung, und nicht zuletzt deswegen geht es vielen Menschen im schulischen Umfeld schlecht. Das jedoch halte ich weniger fr ein Problem der Idee Schule als eines derjenigen, die Schule als Professionelle zu verantworten haben. Sofern wir von einer Schulkrise sprechen wollen, sollten wir uns zuallererst eingestehen, dass diese nicht von Schlern und Eltern ausgeht.” Der Autor Andreas Reinke. Andreas Reinke, geb. 1972, ist Grund- und Hauptschullehrer Fcher: Deutsch, Geschichte, ev. Religion. Nach Abitur, Studium, Referendariat – pltzlich war ich Lehrer. Ich bin es immer noch, seit ungefhr 10 Jahren. Lange Zeit habe ich mich mit dem Warum? beschftigt. Warum wird jemand Lehrer, der noch immer regelmig von unlsbaren Prfungsaufgaben trumt und dem die schulischen Erfahrungen von Scham und Kleinheit bis in die Gegenwart verfolgen? Die Antwort ist sehr einfach, beschreibt aber am besten, was mich als Lehrer und familylab-Seminarleiter tglich begeistert und anspornt: Weil ich Menschen mag und davon berzeugt bin, dass Schule ein wunderbarer Ort sein kann. Ein Ort, an dem Menschen nicht falsch gemacht werden, sondern eingeladen werden, sich und den anderen zu sehen. Ich biete Vortrge, Seminare und Beratungen u.a. zu folgenden Themen an: Das lernende Dreieck: Lehrer – Eltern – Schler Nachhaltiges Lernen durch gelingende Beziehungen Schler mit Verhaltensaufflligkeiten: Problemflle oder starke Persnlichkeiten? Der Lehrer: Leuchtturm oder Wachturm? Kompetente Schler – kompetente Eltern Hilfe: Wenn Schler Nein! sagen Elternberatung in Schule – oder: Die Kunst, in die Lehre des Ratsuchenden zu gehen Einschulung: Kinder und Eltern auf dem Weg in die Schule Aggressive Schler – Das Symptom als Botschaft verstehen Grenzen setzen? Schler haben Grenzen. Punkt. Warum wir Michel aus Lnneberga mgen, aber in der Schule keine Michels wollen Die Definitionsmacht der Lehrer – Wenn Lehrer bestimmen, was gefhlt und gedacht werden darf Gleichwrdige Beziehungen in Schule: Von der Subjekt-Objekt-Beziehung zur Subjekt-Subjekt-Beziehung Der Lehrer: Sich vom Motivationsknstler verabschieden und die Inspirationsquelle begren Ein Apfel fr den Lehrer – Fr eine Kultur der Wertschtzung Unsere Schler sind auer sich! – Empathie und Schule Beziehung statt Erziehung Selbstwertbasiertes Fhren in Schule
