Description
Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgltig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalitt oder Lehrkompetenz haben knnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklrt. Der Band greift diesen Selbstverstndigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwrtige Gestaltung als auch auf die zuknftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schlerinnen und Schlern auch die von zuknftigen Lehrkrften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts strker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden. Christoph Bruer ist Professor fr Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur an der Universitt Gttingen und Leiter der Sammlung historischer Kinder- und Jugendliteratur. Er studierte die Fcher Deutsch und Geschichte auf Lehramt fr Gymnasien und wurde mit dem Frderpreis Deutschdidaktik ausgezeichnet. Seine Forschungsschwerpunkte sind fachdidaktische Unterrichtsforschung, Lese- und Schreibausbildung sowie literarische Rezeptionsprozesse.
