Description
Wrter und Regeln sind ein fester Bestandteil des Spracherwerbs und eng miteinander verbunden. Das mentale Lexikon bietet die Basis fr die Anwendung dieser wichtigen Regeln.Das vorliegende Buch beschftigt sich mit wissenschaftlichen Studien zum Erwerb der Pluralbildung, welche im Bezug auf die Wrter- und Regeltheorie ausgewertet werden. Dabei wird geprft, inwieweit das Erlernen des Plurals besagter Theorie oder dem einfachen Auswendiglernen von Wortformen folgt.Auf diese Weise sollen verschiedene Anstze, die entweder fr oder gegen die Anwendung der Wrter- und Regeltheorie sprechen, aufgezeigt werden. Welche Untersuchungsergebnisse bestrken die Theorie des Dualen Modells von Chomsky und Pinker, welches fr einen Spracherwerb spricht, der sich zusammensetzt aus den beiden wichtigen Komponenten mentales Lexikon und Regeln zur Bildung regulrer Wortformen? Und in welchen wissenschaftlichen Studien finden sich Argumente, die das widerlegen und z. B. das Auswendiglernen neuer Wrter fr die Hauptkomponente des Spracherwerbs halten? Das vorliegende Buch versucht, diese Fragen zu klren sowie eine zusammenfassende Beurteilung zu dieser Fragestellung zu geben. Anne Marquardt, M.A., wurde 1988 in Potsdam geboren. Ihr Lehramtsstudium der Fcher Deutsch und Biologie an der Universitt Potsdam schloss die Autorin im Jahre 2013 mit dem akademischen Grad des Master of Education erfolgreich ab. Durch sprachwissenschaftliche Seminare whrend des Studiums angeregt, widmete sie sich der Thematik “Kindlicher Spracherwerb”. Im Rahmen des vorliegenden Buches intensivierte sie dieses Interesse, indem sie untersuchte, inwieweit die sogenannte Wrter- und Regeltheorie im Rahmen der Pluralbildung von Kindern whrend des Spracherwerbs ihre Anwendung findet oder im Gegensatz dazu Pluralformen auswendiggelernt und angewendet werden.
