Description
Diverses rflexions et recherches sur les comptences communicatives en franais des lves de l’enseignement secondaire burundais ont constat que les performances en fin de lyce sont en de des attentes. Quelles sont les raisons de ces checs ? Quelles voies de remdiation ? Ce travail propose des rponses. L’chec semble tre expliqu par un enseignement de la langue franaise qui ne s’est ni focalis sur l’aspect communicatif de la langue ni pris en compte les reprsentations de cette dernire chez les apprenants et leurs enseignants. Ceci a permis de dgager des pistes stratgiques pour une meilleure russite de la communication en franais avec la participation des professeurs de disciplines non linguistiques : l’adoption effective de l’approche communicative enrichie de diverses stratgies comme pdagogiser les crits des apprenants, cultiver la mtacognition chez les lves et la ngociation des objectifs, identifier des obstacles et en faire des objectifs ainsi que multiplier les occasions d’usage du franais… Ainsi, le franais sera une langue d’intgration sociale ce qui rduira les mauvaises reprsentations dont il jouit dans les coles.
