Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik – Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: angenommen (ohne Benotung), FernUniversitat Hagen (Institut fur Bildungswissenschaft und Medienforschung), 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kommentar des Korrektors: “Eine auerst interessante und informative Analyse, deren Ergebnis (weitgehende Ubereinstimmung in den Grundsatzen, lediglich partieller Dissens im operativen Bereich) den schultheoretisch informierten Analytiker zwar nicht unbedingt erstaunt, aber dennoch erwartungswidrig erscheint, wenn man die Ernsthaftigkeit der oft verbissen gefuhrten parteipolitischen Dispute unterstellt.”, Abstract: Gesellschaft und Bildungssystem stehen in Deutschland in einer wechselseitigen Abhangigkeit. Da alle Staatsgewalt vom Volke ausgeht, konstituiert die Gesellschaft den Staat uber freie Wahlen. Die Parteien wirken bei der Willensbildung des Volkes mit. Der Staat verfugt uber ein Monopol uber das gesamte Schulwesen und die Gesellschaft beeinflusst uber Parteien den Staat. Parteiprogramme sind wichtige Orientierungshilfen um den Willen der Parteien zu bestimmen. Sie werden umgesetzt, wenn die jeweilige Partei die Macht (und Verantwortung) dazu hat. Wegen der Wichtigkeit der Parteiprogramme stellen diese ein geeignetes Untersuchungsobjekt dar, um verschiedene grundsatzliche gesellschaftliche Positionen zum Schulsystem herauszustellen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten herauszuarbeiten. Dies alles soll in dieser Arbeit im Blickwinkel einer “Theorie der Schule” geschehen.
