Description
Dirk Paul Bogner widmet sich der Frage, welche Relevanz Kurt Lewins Feldtheorie im Bereich der pdagogischen Diagnostik haben knnte. Er untermauert die These, dass die Lewin’sche Feldtheorie eine vllig neue Sicht auf Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsprozesse erffnen wrde, und legt dar, inwiefern die Einbeziehung der Dimension des Raumes die Analyse dieser erziehungswissenschaftlich relevanten Topoi verfeinern knnte. Er errtert mittels hermeneutischer Textauslegung und vergleichender Dokumentenanalyse, warum Lewin keine erziehungswissenschaftliche Resonanz erzeugen konnte, obwohl in der Erziehungswissenschaft auch heute noch intensiv Begriffe, die entweder direkt aus der Feldtheorie stammen oder aber von dieser konsequent definiert wurden, verwendet werden. Dieses Buch wurde mit dem Wolfgang Metzger Preis 2019 ausgezeichnet. Dr. Dirk Paul Bogner lehrt und forscht in der Abteilung Schulpdagogik am Institut fr Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universitt in Tbingen.
