Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik – Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Universitat der Bundeswehr Munchen, Neubiberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Mitte der 1950 Jahre begann zuerst unter den Erwachsenenbildnern Westdeutschlands die Bildung ein neues Verstandnis anzunehmen, was nicht zuletzt daraus resultierte, dass Deutschland von unterschiedlichen Besatzungsmachten gefuhrt wurde. Durch die Ausserkraftsetzung der alten Strukturen war fur niemanden mehr ersichtlich was Bildung uberhaupt leisten sollte, ebenso war nicht offensichtlich was von ihr verlangt wurde. Wolfgang Schulenberg nahm sich genau dieser Problematik an, nachdem er Padagogik, Psychologie und Soziologie an der Goettinger Universitat studierte. 1957 promovierte er dann mit der Studie “Ansatz und Wirksamkeit der Erwachsenenbildung” an demselben Institut. Ein Jahr spater schon beschloss er zusammen mit Willy Strzelewicz und Hans-Dietrich Raapke eine weitere Studie durchzufuhren, die spater fur viel Aufsehen sorgte und fur eine Reformation in der Erwachsenenbildung herbeifuhrte. Wie im Folgenden bewiesen wird, hat das Resultat der Studie den Bildungsbegriff voellig verandert. Diese Untersuchung hat aufgrund ihrer methodischen Vielfaltigkeit neue Standards gesetzt, die jedoch bis heute in dieser Form nicht mehr realisiert werden konnten. Der vorherrschende Bildungsbegriff war der des Neuhumanismus, fur den Wilhelm von Humboldt der Vorreiter war. […] Der Bildungsbegriff hat uber die Jahre, besonders in der Zeit des zweiten Weltkriegs, einen grossen Bedeutungswandel durchleben mussen, wodurch er heute fur einen lebenslangen und -begleitenden Entwicklungsprozess des Menschen steht, bei dem er seine geistigen, kulturellen und lebenspraktischen Fahigkeiten erweitert. Wie sich dieser Wandel vollziehen konnte, wird im Folgenden offengelegt. Zuerst wird auf die Pilotstudie Schulenbergs eingegangen, womit gezeigt werden soll, warum die Untersuchung
