Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik – Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, Helmut-Schmidt-Universitat – Universitat der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit beschaftigt sich mit dem Vergleich der Effektivitat von e-Learning und einer konventionellen Lernform der Prasenzlehre. Die aktuelle Debatte uber die Digitalisierung des Lernens zeugt von grosser Aktualitat dieses Themas. In den Medien, wie beispielsweise im Tagesspiegel wird dieses Thema haufiger aufgegriffen. Das Fur und Wider wird in diesen Artikeln dargelegt und es wird versucht herauszufinden, ob das e-Learning oder das Lernen mit neuen Medien uberhaupt einen hoeheren Nutzen bringt als herkoemmliches Lernen, wie man es bisher aus deutschen Schulen kannte. Es gibt einige Innovative Projekte an Schulen der Bundesrepublik. Beispielsweise hat der Computerhersteller Acer 40 Schulklassen an 21 deutschen Schulen mit Notebooks ausgestattet um Mediengestutztes Lernen in einem Pilotprojekt zu erproben. Es gab durchaus positive Reaktionen auf das Projekt. Weiter heisst es in dem Artikel, dass aber auch negative Folgen fur bestimmte Typen von Lernenden, unter verschiedenen Unterrichtsbedingungen und bei falscher Anwendung eintreten koennen, welche bei herkoemmlichen Methoden nicht auftauchten. Deshalb soll in dieser Arbeit ein Vergleich zwischen der herkoemmlichen Lehre und der des mediengestutzten Lernens gezogen werden. Die Vor-und Nachteile der jeweiligen Lernform sollen deutlich werden und nach Moeglichkeit soll am Ende eine Empfehlung fur eine der zwei Lernformen gegeben werden koennen. Geeignete Fachliteratur soll die Grundlage dieser Arbeit sein. Zuerst werden aktuelle Beispiele fur die relativ neue Lernform des e-Learnings vorgestellt, um einen Einstieg und Einblick in das Thema zu schaffen. Im weiteren Verlauf werden Masse und Indikatoren fur die Effektivitat festgelegt. Diese Kriterien sollen spater helfen die beiden Lernformen zu bewerten. Dies
