Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik – Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Veranstaltung: Zur methodischen Vielfalt einer komparativ pdagogischen Berufsgruppenforschung, Sprache: Deutsch, Abstract: Anerkennung ist ein Begriff, dem die allermeisten Menschen in ihrem Leben schon einmal begegnet sind. Aber so unterschiedlich, wie diese Menschen untereinander sind, so unterschiedlich sind auch ihre Auffassungen, Interpretationen, Definitionen und die emotionalen Konnotationen des Begriffes. So etwas wie “die einzig gltige Definition von Anerkennung” existiert nicht, deshalb bedarf es einer Differenzierung der Wortbedeutungen, die im Verlauf dieser Arbeit vorgenommen wird. Im zweiten Kapitel wird deshalb als Grundlage eine Definition und Bestimmung des Begriffs “Anerkennung” vorgenommen. Im dritten Kapitel folgt dann die weitere Ausdifferenzierung des Begriffs anhand der Ausfhrungen von Johann Gottlieb Fichte und Axel Honneth, infolge derer, unter Bercksichtigung der bis dahin erlangten Erkenntnisse, verschiedene Formen der Anerkennung dargestellt werden. Anschlieend wird dann im vierten Kapitel die Brcke zum eigentlichen Seminar-Thema geschlagen: Die Erkenntnisse werden auf den Bereich der pdagogischen Arbeitsfelder angewendet und es wird exemplarisch dargestellt, was Anerkennung im Bereich der Pdagogik bedeuten kann. Schlielich endet die Arbeit mit einem knappen Fazit. Da es sich bei dieser Arbeit um die Ausarbeitung eines Vortrags handelt, der im Rahmen des Seminars “Zur methodischen Vielfalt einer komparativ pdagogischen Berufsgruppenforschung” gehalten wurde, wird auf eine Fragestellung verzichtet; es handelt sich bei dieser Arbeit tatschlich um eine Einfhrung in den Begriff der Anerkennung.
