Description
Diese Studie beschftigt sich mit der Nutzung von Waldlehrpfaden zur ganzheitlichen nachhaltigen Umweltbildung. Dazu werden zunchst verschiedene Einteilungen der Lehrpfade in Kategorien vorgenommen und die Geschichte ihrer Entwicklung dargelegt. Dabei geht die Studie auf die teilweise unterschiedlichen Meinungen der Fachbuchautoren ein. Im Anschluss werden die Funktionen von Lehrpfaden im allgemeinen auerschulischen Kontext beschrieben, bis schlielich dazu bergegangen wird, die Lehrpfadpdagogik aus dem Blickwinkel der Didaktik zu schildern. Dabei befasst sich die vorliegende Studie unter anderem mit dem neuen Kerncurriculum, welches die Funktion der Lehrplne bernommen hat. Mit Blick auf die Lehrttigkeit wird versucht, die Relevanz der Lehrpfadpdagogik mit dem Curriculum zu begrnden. Diese Studie beschftigt sich also mit der Frage, wie eine mglichst umfassende und ganzheitliche Umweltbildung durch Lehrpfade erreicht werden kann.
