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Inhaltsangabe:Einleitung: Mit meiner Arbeit verfolge ich Ziele auf verschiedenen, aufeinanderaufbauenden Ebenen: Im Rahmen der theoretischen Diskussion mchte ich die Notwendigkeit des Verlassens alter Unterrichtsstrukturen im gesellschaftlichen Kontext und die Erlebnispdagogik als mgliche neue Gestaltungsform schulischen Lebens untersuchen. Eine wichtige Rolle spielen hier die Ausfhrungen zur Konstruktion der Wirklichkeit und, weiterfhrend, die Mglichkeiten, welche Schule den Heranwachsenden zu intensivem Erleben bieten kann (und muss). Ziel meiner praktischen Arbeit in einer Schule fr Lernbehinderte ist die konzeptionelle Erarbeitung eines erlebnispdagogischen Projektes und dessen Durchfhrung mit einer Frderklasse 9/10. Orientierung finde ich hier an folgenden Fragen, auf die es Antworten zu finden gilt: Inwiefern kann Erlebnispdagogik in der Schule auf die speziellen Bedrfnisse der SchlerInnen eingehen? (anthropologischer Aspekt). Inwiefern lsst sich Erlebnispdagogik in der Schule organisatorisch verwirklichen? (organisatorischer Aspekt). Inwiefern kann dieses Projekt wegweisend fr eine mgliche strukturelle Vernderung des schulischen Lernens hin zur Erlebnispdagogik sein? Es sei an dieser Stelle angemerkt, dass der Begriff Projekt in dieser Arbeit nicht fr eine vom gewhnlichen Unterricht losgelste einmalige Zeitspanne erlebnispdagogischer Aktivitt stehen soll. Mein Anliegen ist es vielmehr, Erlebnispdagogik zum gewhnlichen Unterricht werden zu lassen. Den Begriff Projekt whlte ich aber dennoch in Anlehnung an die Hahn’sche Projektmethode, als auch deshalb, weil sich mein Aufenthalt in der Roseggerschule auf einen bestimmten Zeitraum beschrnkt. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: Vorwort1 1.Einleitung4 1.1Mein Weg in die Frderklasse 9/10 der Roseggerschule4 1.2Zielsetzung meiner Arbeit5 1.3Grundlagen meines Menschenbildes und Verknpfung mit der Zielsetzung6 1.4Aufbau der Arbeit und Vorgehensweise7 2.Zur Notwendigkeit des Umdenkens in der Schule9 2.1Schulwirklichkeit? – Beobachtungen aus dem Schulalltag9 2.2Zur Problematik einer vernderten Gesellschaft10 2.2.1Exkurs: Die Schule fr Lernbehinderte im Bild unserer Gesellschaft14 2.2.2Das Leben der SchlerInnen nach der Entlassung – die Frage nach lebensnotwendigen Qualifikationen16 2.3Die Schwchen der Unterrichtsschule18 2.3.1Konsequenzen20 3.Erlebnis, Pdagogik und Schule22 3.1Erlebnis und Vernderung der subjektiven […]
