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Tesis Doctoral / Disertacin del ao 2010 en eltema Pedagoga – Sistemas educativos, polticas educativas, Nota: -, Idioma: Espaol, Resumen: Las situaciones vitales son ignoradas en la escuela y mientras los maestros explicamos un concepto, la estructura de significados de los alumnos se construye en otra direccin que puede ser contraria a lo que pretendemos. Acaso lo advertimos? Entendemos cmo se configura la condicin humana en la vida escolar? Cuando advertimos el fracaso escolar slo se lo atribuimos al alumno? Finalmente es l quien queda excluido, cules son las estrategias que desarrollamos para resolver nuestras situaciones vitales traducidas en problemas? Qu hacemos realmente con nuestros problemas? Le preocupa a las instituciones algo ms que la eficiencia terminal? Retomo el indicador de eficiencia terminal como un propsito prioritario en las instituciones y lo resignifico. Desde la perspectiva de la presente investigacin, la eficiencia terminal es slo un indicio para abordar la complejidad de un problema educativo. Generalmente, las instituciones consideran a la eficiencia terminal como un elemento enunciativo de los logros acadmicos o del fracaso escolar sin considerar el entramado que subyace. La eficiencia terminal desde este escenario representa una oportunidad para generar nuevas condiciones y entender quines somos, cmo estamos constituidos y cmo aprendemos, en el camino a la construccin de una escuela de la vida y de la comprensin humana (Morn 2002).
