Description
Die Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen rckte in der fachdidaktischen Diskussion der letzten Jahre zunehmend in den Fokus. Gleichzeitig zeigen Studien wie TIMSS, dass noch immer viele Kinder ohne grundlegende Rechenkompetenzen die Grundschule verlassen. Es stellt sich also die Frage, inwieweit Kinder, die in der ersten Klasse zunchst Schwierigkeiten beim Rechnenlernen zeigen, innerhalb des Regelunterrichts die Ablsung vom Zhlen schaffen und darber hinaus flexible Rechenkompetenzen entwickeln knnen. Diese Frage steht im Zentrum der qualitativen Lernprozessstudie, bei der in fnf ersten Klassen whrend des gesamten Schuljahrs regelmig Aktivitten zur Schulung des Zahlenblicks durchgefhrt wurden. Die Ergebnisse der Studie geben Anlass zu der Annahme, dass die Schulung des Zahlenblicks sowohl die Ablsung vom zhlenden Rechnen untersttzt als auch die Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen frdert.
