Description
Esta obra se configura a partir de la reivindicacin educativa por la transformacin y la justicia educativa. Busca, centrndose en el efecto endgeno de la educacin, disponer de los elementos y factores que influyen en la formacin de la profesin docente para contribuir, desde la educacin con un enfoque crtico, a la construccin del conocimiento para el desarrollo de una educacin/escuela inclusiva que apunte a la justicia educativa. Desde McLaren (1998) la educacin debe habilitar y empoderar a los desposedos, transformando las desigualdades e injusticias sociales existentes.Por lo tanto, desde los espacios reflexivos de este libro se permite que los y las docentes cuestionen sus prcticas con el propsito de mejorar su quehacer educativo, reflexionando en torno a sus acciones correctas e incorrectas realizadas en el aula y sus posibles mejoras. En este sentido, son esenciales las instancias reflexivas en conjunto con otros profesionales, pues se promueve el intercambio de experiencias, ideas o sugerencias que permita la reconstruccin del aprendizaje.El propsito de este trabajo colectivo y colaborativo consiste en realizar aportes crticos desde la realidad de Iberoamrica en los diversos sentidos de carcter: epistmicos, metodolgicos y didcticos sobre los procesos de formacin docente (inicial-continua) para el desarrollo de la inclusin en la escuela en los distintos niveles de enseanza. Con esta obra se busca proporcionar reflexiones y discusiones que contribuyan a la mejora de la formacin docente y, desde este espacio, contribuir a la transformacin que aspire a la justicia educativa.
