Description
Este livro produto de uma investigao que teve como objeto de estudo a formao contnua do professor da Educao de Jovens e Adultos (EJA) e as implicaes polticas e pedaggicas. As discusses conduzidas pela problemtica evidenciada objetivaram analisar a formao contnua do professor da EJA e sua contribuio para o enfrentamento dos desafios vivenciados no contexto escolar. A essncia do trabalho consistiu nas reflexes desencadeadas no cenrio de formao – os Crculos de Colaborao Reflexivos (CCRs), com o propsito de captar os dados que respondessem s questes norteadoras do estudo, quais sejam: Como o professor da EJA se percebe no cenrio da formao contnua? Que implicaes polticas e pedaggicas o professor enfrenta no contexto escolar relacionadas com sua formao? Que reflexo da formao contnua se materializa na prtica do professor quanto ao enfrentamento dos desafios vivenciados no contexto escolar? O estudo aponta a importncia da formao contnua para os educadores de jovens e adultos, pois consiste na oportunidade para refletir as limitaes da prtica, retomando-as com uma postura mais crtica e gerenciando sua prpria aprendizagem. Mestra em Educao pela Universidade Federal do Piau-UFPI. Especialista em Docncia do Ensino Superior e Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educao So Francisco-FAESF/MA. Possui experincia docente no Ensino Fundamental, na EJA, na Graduao (Licenciatura) e na Ps-Graduao (Modalidade Especializao na rea da Educao).
