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Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik – Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,5, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg (Berufs- und Betriebspdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die geringe Selbstndigkeitsquote von Akademikern in Deutschland wird schon seit lngerem von unabhngigen Experten diskutiert. Ein Diskussionspunkt ist die Anzahl der Unternehmensgrndungen nach dem Besuch von hochschulischen Untersttzungsmanahmen fr studentische Existenzgrnder. Hier besteht eine hohe Diskrepanz zu der Zahl der Studenten, die diese Manahmen tatschlich wahrnehmen. Die Ursache fr diese Diskrepanz wird bisher in der Fachliteratur nur andeutungsweise aufgezeigt und fhrt u.a. zu folgenden Fragestellungen. Was fr Faktoren beeinflussen die an den Hochschulen angebotenen Manahmen zur Untersttzung von Existenzgrndungen? Wie knnen bei den Studenten gute Grndungsideen generiert werden? Welche Rolle spielt in diesem Zusammenhang das informelle Wissen? Warum sollte zustzlich zu den bestehenden Qualifizierungsmanahmen eine Wissenswerkstatt angewendet werden? Eine Antwort auf alle diese Fragen liefert die vorliegende Masterarbeit. Sie enthlt sowohl aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse als auch ausgewhlte Modelle fhrender Wissenschaftler in den drei Fachbereichen Grndungsforschung, Wirtschaftspdagogik und Wissensmanagement, die im weiteren Verlauf der Arbeit sukzessiv miteinander verknpft werden. Anhand der zahlreichen Verknpfungen der Fachgebiete untereinander werden derzeit noch bestehende Defizite innerhalb der Existenzgrnderausbildung an Hochschulen aufgezeigt und ein theoretisch fundierter Denkansatz offengelegt, der das Potential besitzt, die Nachhaltigkeit der hochschulischen Qualifizierungsmanahmen zu untersttzen und perspektivisch die Selbstndigkeitsquote von Akademikern in Deutschland anzuheben.
