Description
‘Geocaching-Boom: Die Welt, eine Schatzinsel’ tituliert der Spiegel-Online seinen Artikel ber den neuen ‘Hightec-Trendsport’ (Hillenbrand, 2010) – das Abenteuerspiel ist auf dem Vormarsch und erfreut sich immer wachsender Beliebtheit. Es ist lngst Zeit, dass das Geocaching auch in die schulische Praxis Einzug erhlt, wie erste amerikanische Beispiele es zeigen. Abgesehen von dem hohen Spa- und Spannungsfaktor des Geocachings, der SuS sicherlich fesseln und fr diese Outdoorunternehmung begeistern knnte, bekam ich im Zuge meiner persnlichen Geocachingerlebnisse schnell einen Blick fr das hier verborgene pdagogische Potential, das in meinen Augen eine groe Chance fr die schulische Arbeit darstellt. Bisher verfgt der deutsche Literaturmarkt ber keine dezidierte Auseinandersetzung mit dem Thema Geocaching in Schulen. Auch der Abgleich mit den Richtlinien und Lehrplnen ffnet hier alle Pforten. Vor diesem Hintergrund entstanden die thematische Ausrichtung dieser Studie und ihre zentrale Fragestellung. Auf der Basis von Erfahrungen in der Planung und Durchfhrung eines Projekts soll errtert werden, ob und inwiefern das Geocaching eine fr Schulen pdagogisch wertvolle und realisierbare Innovation darstellt. Das Handlungsfeld Geocaching wird in Kapitel 2 zunchst theoretisch errtert, um ein grundstzliches Verstndnis des Konzepts Geocaching zu gewhrleisten. Das Kapitel beinhaltet zum einen seine Definition und Begriffsklrung, beschreibt ebenso Spielidee und Ablufe, Formen und Ausprgungen. Letztlich wird ein kurzer Einblick in die geschichtliche Entwicklung geboten. Im zweiten Teil dieser Arbeit richtet sich der Blick auf das Geocaching im schulischen Zusammenhang. Hier wird zunchst eine Umsetzungsmglichkeit des Geocachings im Handlungsfeld Schule am Beispiel des eigens geplanten und durchgefhrten Projekts aufgezeigt und dieses in seiner konzeptionellen Anlage und Programmgestaltung vorgestellt. Im Anschluss daran findet eine Auswertung dieser Praxiserfahrungen statt, indem eruiert wird, welche pdagogischen Chancen dem Geocaching zugrunde liegen und welche Bedingungen fr eine erfolgreiche Implementierung erfllt sein mssen. Whrend mit ersterem eine pdagogische Begrndung bzw. Rechtfertigung fr die Einbindung des Geocachings in die schulische Welt, im Besonderen in das Unterrichtsfach Sport, angestrebt wird, werden mit den folgenden Kapiteln Bedingungen und Optionen einer Implementierung in gewisserweise erste Handlungsentwrfe konstruiert. Kapitel 3.2.2.1 beinhaltet eine Katalogisierung der Aufgaben der Initiatoren, eine Errterung der wichtigsten rechtlich zu beachtenden Aspekte und eine Auslegung des Vorhabens auf die allgemeinen Richtlinien sowie die Lehrplne des Faches Sport. Es wird beschrieben, in welchem strukturellen Rahmen das Geocaching Einzug in Schule halten kann, ebenso werden konkrete Beispiele einer Einbettung des Geoachings in die Bildungsarbeit anderer Unterrichtsfcher gegeben. Eva-Maria Gr wurde 1984 in Wipperfrth geboren. Ihr Studium der Germanistik und Sportwissenschaft fr das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an der Bergischen Universitt Wuppertal schloss die Autorin im Jahre 2009 mit dem Ersten Staatsexamen erfolgreich ab. Sowohl im erziehungswissenschaftlichen Begleitstudium als auch im Fach Sport setzte sich die Autorin umfassend mit der Erlebnispdagogik und deren Implementierung in schulischen Settings auseinander. Auch in ihrer Zweiten Staatsexamensarbeit im Rahmen ihres im Jahre 2011 erfolgreich abgeschlossenen Referendariats am Seminar Wuppertal-Solingen beschftigt sie sich mit dem modernen erlebnisorientierten Trend ‘Geocaching’ und reflektiert die Erprobung dieser Aktivitt im schulischen Projekt. Auch diese Studie wurde im Diplomica Verlag als Fachbuch verffentlicht.
