Description
In der Studie werden ausgewhlte Erklrungsanstze zur Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede argumentativ gegenbergestellt und mit schulischen Interessenunterschieden verknpft. Die quantitative Befragungsstudie erfasste, zur Beantwortung der Frage nach Geschlechtsunterschieden im vermeintlich mdchenorientierten Englischunterricht, verschiedene motivationale Merkmale der Jugendlichen gegenber dem Fach insgesamt, den Kompetenzbereichen und ausgewhlten fiktiven Unterrichtsablufen. Im Ergebnis zeigen sich keine einheitlichen Geschlechtsunterschiede zugunsten der Mdchen, was interessante Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Verwertung der Befunde in Theorie und Praxis zulsst. Stefanie Fuchs studierte Anglistik und Germanistik sowie Lehramt fr Regelschulen an der Universitt Erfurt. Whrend ihrer Promotion befasste sie sich als Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin am Lehrstuhl fr Pdagogisch-psychologische Diagnostik und Differentielle Psychologie der Universitt Erfurt mit der Entwicklung von Instrumenten zur geschlechtergerechten Laufbahn- und Berufsberatung.
