Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Theologie – Religion als Schulfach, Note: 2+, Katholische Universitat Eichstatt-Ingolstadt (Lehrstuhl fur Didaktik der Religionslehre, Katechetik und Religionspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bibel birgt Schatze – unter anderem die Gleichnisse Jesu. Sie gehoeren auch im Religionsunterricht zum Grundstock neutestamentlicher Verkundigung. Gleichzeitig gilt es, die Sinnpotenziale von Gleichnissen auf theologischem, kirchlichem und auch literaturgeschichtlichem Feld immer wieder neu zu entdecken. Gleichnisse koennen Orientierung geben, herausfordern und ansprechen. Im Rahmen der vorliegenden Seminararbeit sollen in grundlegenden fachwissenschaftlichen UEberlegungen die theologische Dimension von Gleichnissen zur Sprache gebracht werden, sowie die wichtigsten Ansichten innerhalb der Gleichnisforschung dargelegt werden. Nach einer Bestimmung der literarischen Form des Gleichnisses folgen Gattungsbestimmung und Definitionen fur die Gleichnisarten. Abschliessend werden exemplarisch einige in den Evangelien vorkommende Gleichnisse aufgefuhrt. Die didaktischen UEberlegungen zur Thematik beinhalten den Hinweis auf die Notwendigkeit eines nicht nur kognitiven sondern auch symbolischen Verstehens der Inhalte von Gleichnissen. Es wird auf die unterschiedlichen Denk- und Verstandnisvoraussetzungen in der Primar- und Sekundarstufe hingewiesen und Lernchancen, die durch die Beschaftigung mit Gleichnissen im Unterricht aufgetan werden koennen, benannt. Der Punkt zu den methodischen Lernwegen moechte aufzeigen, wie diese Gattung neutestamentlicher Erzahlungen gewinnbringend in den Unterricht eingebracht werden kann.
