Description
Im Gegensatz zum insgesamt eher stagnierenden Grndungsgeschehen in Deutschland hat sich die Zahl der Selbststndigen mit Migrationshintergrund innerhalb der letzten 25 Jahre nahezu verdreifacht. Dabei haben sich Grndende mit Migrationshintergrund lngst von dem Klischee emanzipiert, sich ausschlielich in den Bereichen Gastronomie und Handel selbststndig zu machen. Vielmehr grnden Migrantinnen und Migranten in allen Wirtschaftsbranchen, schaffen Arbeits- und Ausbildungspltze und tragen zur Diversifizierung der Wirtschaft bei. Der Erfolg von Unternehmensgrndungen hngt in hohem Mae von einer intensiven Vorbereitung ab. Grndungswilligen in Deutschland steht dafr grundstzlich eine Vielzahl von Angeboten der individuellen Grndungsfrderung zur Verfgung. Diese sind allerdings – so die These – im Wesentlichen auf “klassische” Grnder ausgerichtet. Da sich heute aber ein deutlich differenzierteres Bild hinsichtlich der vorzufindenden Grnder(innen)gruppen, Grndungsformen oder -anlsse abzeichnet, stellt sich die Frage, inwiefern dieser Heterogenitt im System der Grndungsfrderung bereits Beachtung geschenkt wird. Vor diesem Hintergrund werden im Rahmen der deutschlandweiten Untersuchung bestehende Manahmen und Strukturen der Grndungsberatung und -weiterbildung aus unterschiedlicher Perspektive beleuchtet. Zentral wird dabei in den Blick genommen, inwieweit Grnderinnen und Grnder mit Migrationshintergrund tatschlich spezifische Beratungs- und Weiterbildungsbedarfe im Zuge des Grndungsprozesses aufweisen und welche zielgruppenspezifischen Herausforderungen daraus fr die Gestaltung von Angeboten der Grndungsfrderung abgeleitet werden knnen. Christian Vogel studierte Erwachsenenbildung und Politikwissenschaft an der TU Chemnitz sowie Bildungsmanagement an der Universitt Hildesheim. Im Zuge seiner beruflichen Stationen beschftige er sich mit unterschiedlichen Themen, wobei die Themen Bildung und Migration stets zentrale Bezugspunkte seiner Forschungs- und Entwicklungsprojekte waren. Seine Forschungsinteressen liegen daher insbesondere in den Bereichen Durchlssigkeit von beruflicher und akademischer Bildung, Bildungsgerechtigkeit und -strukturen, Weiterbildung und nachhaltiges Lernen, sowie Migrations- und Integrationsforschung.
