Description
A incluso escolar de pessoas com deficincia fruto de um movimento maior, o de incluso social. As prticas de incluso esto se tornando uma realidade em nosso pas, e como em toda mudana de paradigma, esse movimento est cercado de incertezas e dificuldades em ser implementado. A implantao de um modelo novo em uma estrutura antiga, pressupe um redimensionamento e no deve ser imposto. Este trabalho est organizado de maneira a contemplar, inicialmente um panorama sobre a histria da deficincia e uma descrio de alguns pressupostos legais, trazendo discusses sobre algumas indefinies e imprecises que emperram sua aplicabilidade. A seguir apresenta os paradigmas da deficincia e o Modelo Social como uma perspectiva que valoriza a singularidade e um olhar sobre a deficincia como uma expresso da diversidade. tambm apresentada a metologia utilizada, que privilegiou a pesquisa qualitativa e os resultados alcanados numa pesquisa de campo. Por fim, a incluso escolar discutida por meio de categorias de anlise, elaboradas para dar sentido ao objetivo de descrever para conhecer o processo da incluso escolar. Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Petrpolis, Ps- graduao em Fisioterapia em Neurologia e Docncia Superior pela ESEHA, Graduao em Fisioterapia pela Universidade Catlica de Petrpolis, Professora das disciplinas Educao Especial, Psicomotricidade e Fisioterapia em Pediatria, Supervisora Estgio em Fisioterapia.
