Description
Was knnen Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu untersttzen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen? Diese Fragen begleiteten den Schulversuch ‘Grundschule mit erweitertem Angebot fr Schler mit besonderer Begabung’, der in Dresden durchgefhrt wurde. Dieses Buch stellt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs dar. Neben Ergebnissen zu Intelligenz, Schulleistungen, Selbstkonzept und sozial-emotionalem Erleben wird der gemeinsame Prozess dokumentiert, in dem mit den Projektbeteiligten Frdermanahmen entwickelt, erprobt und bewertet wurden. Die integrative Begabtenfrderung, die auf Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts sowie der Beteiligung von Kindern aufbaut, so das Fazit, wird zu einer Chance fr alle Schlerinnen und Schler. :Dr. Tim Rohrmann, Diplom-Psychologe, ist Leiter von Wechselspiel – Institut fr Pdagogik und Psychologie in Denkte bei Braunschweig. Begleitforschung als Herausforderung – Der Schulversuch – Psychologische Diagnostik – Frderung – Der Hort im Schulversuch – Die Eltern – Individuelle Entwicklungen – Selbstevaluation von Schulversuch und Begleitforschung – Auenwirkung der Begleitforschung
