Description
Pensar a Educao uma tarefa muito complexa dada as novas condies na qual a sociedade do conhecimento, em especial pela tecnologia e no mundo virtual, vem sendo erguida. neste cenrio que ns, educadores, temos nos debruados com o intuito de preservar a experincia Benjaminiana, para que ela no se perca em experincias tecnolgicas, principalmente, por meio da Indstria Cultural preconizada por Theodor Adorno, e recentemente destacada no “mundo lquido” por Zygmunt Bauman. nesse mundo virtual, que se confunde com o real, que a tecnologia de ponta se destaca nos parques de diverses para os quais a Indstria da Cultura se volta fortemente. Nesse sentido, a escola deveria atentar-se ao cenrio de promessas da Indstria Cultural, que utiliza a tecnologia para recrutar novos consumidores, tendo como foco a cultura por meio do entretenimento. Assim, essa pesquisa prope elucidar esses meandros do entretenimento que produz indivduos “semiformados”, utilizando para isso, aquela que deveria ser a resistncia e a possibilidade de reflexes crticas a esse mundo carente de experincias reais e humanidade, para evitar assim, um “furo na formao”. A essa damos o nome de Educao. Possui graduao em Pedagogia pela Universidade Federal de So Carlos – UFSCar (2000), Mestrado em Fundamentos da Educao pela UFSCar (2005) e Doutorado em Fundamentos da Educao pela UFSCar (2015). membro do grupo de pesquisa “Teoria Critica e Educao” desde 1997 e atua como Professor de Educao de Jovens e Adultos (EJA) e Ensino Fundamental.
