Description
Die vorliegende Forschungsarbeit greift ein Thema auf, das im Zentrum der internationalen Diskussion zur Bildungsarbeit im Elementarbereich steht: die Prozessqualitt der Bildungsarbeit in Kitas. Hintergrund dieser Diskussion ist die Erkenntnis, dass die Wirkung von Bildungsangeboten entscheidend durch die Art und Weise mit bestimmt wird, wie genau diese ermglicht bzw. vermittelt w- den. In Deutschland ist dies bislang nur ansatzweise erforscht. Noch dazu gehen die vereinzelten Anstze nicht weit genug, um orientierende Antworten auf dr- gende politische Fragen geben zu knnen. Deshalb ist es zu begren, dass in der hier vorgelegten Arbeit tiefer als bislang der Fall ausgelotet wird, wie es um die Prozessqualitt der Bildungsarbeit in deutschen Kitas bestellt ist. Die Antwort darauf wird unter Zuhilfenahme des internationalen Erkenntnisstands gegeben. Damit soll ein Beitrag geleistet werden, die deutsche Kita-Forschung internat- nal anschlussfhiger zu machen. Eingangs geht es um die Frage, ob und wieweit einschlgige Theorien “- konstruktionsmaterial”, also Grundkategorien fr die theoretische Fundierung der eigenen empirischen Studie bereitzustellen vermgen. Als besonders fruchtbar erweisen sich sozialkonstruktivistische Bildungs-, frhpdagogische Qualit- sowie institutionelle Interaktionsanstze. :Dr. Anke Knig promovierte bei Prof. Dr. Lilian Fried am Lehrstuhl fr Pdagogik der frhen Kindheit der Universitt Dortmund und Prof. Dr. Bernhard Wolf, Akademischer Direktor an der Universitt Landau. Sie ist Juniorprofessorin fr Frhpdagogik an der Hochschule Vechta.
