Description
Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpdagogik), Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Lehrstuhl fr Grundschulpdagogik und -didaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Theorie soll im ersten Teil klren, was der Begriff Interesse bedeutet und wie dieser von Motivation abzugrenzen ist. Daran anschlieend stellen sich die Fragen wie Interesse entsteht und sich entwickelt, sowie welchen Zusammenhang es zwischen Interesse und unserem Selbstkonzept gibt. Der zweite Teil der Theorie umfasst dann Fragen bezglich Lernen, Schule und Unterricht, nmlich erstens welche Bedeutung Interesse im Kontext von Lehren und Lernen hat, zweitens welche Voraussetzungen das Fach Heimat- und Sachunterricht zum Thema Interesse mitbringt und drittens welche Unterrichtskonzepte es zum Frdern von Interesse bereits gibt. Im Weiteren sollen die konkreten Fragestellungen bezglich meiner Studie und des Unterrichtvorhabens dargestellt werden. Nach Auseinandersetzung mit dem theoretischen Hintergrund von Interesse habe ich meinen Fokus fr das Unterrichtsvorhaben auf vier Themenkomplexe gelegt: Begriffsklrung von Interesse, Interessen der Kinder, Entstehung und Entwicklung von Interessen und Bedeutung von Interesse. Ausgehend von den vier Bereichen ergeben sich fr das Zielvorhaben ,Interesse im Sachunterricht zum Thema machen’ diese Fragestellungen: 1) Frdert die Thematisierung das Verstndnis des Begriffes Interesse? 2) Wissen die Kinder danach mehr ber ihre eigenen Interessen, sowie ber die Interessen der Mitschler? 3) Erweitert die Thematisierung das Wissen ber die Interessensentwicklung? 4) Finden Kinder Erklrungen dafr, warum Interesse wichtig ist? Weiterfhrende Fragestellungen, die innerhalb der Diskussion beantwortet werden, sind erstens, warum ,Interesse’ im Unterricht allgemein thematisiert werden sollte und zweitens, wie Unterricht gestaltet sein sollte, um Interessen zu bercksichtigen und zu frdern.
