Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Padagogik – Schulpadagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit der Thematik Interreligioesen Lernens in der Grundschule. Die Fragestellung, der dabei nachgegangen werden soll, handelt vor allem von den Moeglichkeiten und Bedingungen, welche die Thematik betreffen. Zunachst soll geklart werden, was Interreligioeses Lernen uberhaupt ist und warum es relevant erscheint, sich mit diesem Sachverhalt auseinanderzusetzen. In weiteren Schritten soll die Frage beantwortet werden, unter welchen Voraussetzungen und Einschrankungen Interreligioeses Lernen mit und fur Grundschulkinder(n) moeglich ist. Bei der Auseinandersetzung mit dem Thema Interreligioeses Lernen in der Grundschule ist besonders ein Aspekt deutlich hervorzuheben. Das Spezifische am Unterricht in der Grundschule, bzw. das, worin sich der Unterricht von hoeheren Schulen unterscheidet, ist naturlich unter anderem das geringere Alter der Schuler. Diesen Aspekt hervorzuheben erscheint deshalb als wichtig, da man sich gerade bei religionsspezifischen Fragen, welche sich mit Identitat, Sinnsuche, Verstehens- und Erkenntnisprozessen hinsichtlich einer gewissermassen transzendentalen Ebene beschaftigen, die Frage stellen muss, inwieweit Kinder hinsichtlich ihrer kognitiven und entwicklungspsychologischen Moeglichkeiten uberhaupt in der Lage sind, sich diesen Themen zu nahern. Unbestreitbar ist wohl, dass sich der Zugang von Kindern zu solchen Themen von dem erwachsener Menschen unterscheidet. Diese Aussage soll jedoch ganz bewusst keine Wertung beinhalten. Die Art und Weise eines Menschen, egal welchen Alters, sich mit Gott auseinanderzusetzen, ist vermutlich schwer in eine Wert- oder Rangordnung einzufugen.
