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Obwohl gegenwrtig viel ber die Gerechtigkeit von Bildungschancen diskutiert wird, stellt die Sonderschule eine “vergessene” Schule dar. Selbst die PISA-Studien haben Sonderschler kaum beachtet, obschon in Deutschland mittlerweile beinahe jeder zwanzigste Schler in einer Sonderschule unterrichtet wird. In einigen deutschen Bundeslndern existieren zehn verschiedene Arten von Sonderschulen – Schulformen, die es in anderen Lndern hufig nicht gibt. Der UN-Inspektor Vernor Munoz fr das Recht auf Bildung attestierte Deutschland daher eine “Politik der Absonderung”. Auch deutsche Experten fr Sonderpdagogik erheben die Forderung nach der Abschaffung des Sonderschulwesens. Hierauf basierend wird im Folgenden exemplarisch anhand einer ersten Grundschulklasse das Thema Integration von Kindern mit sonderpdagogischem Frderbedarf in die Regelschule beleuchtet. Empirische Erhebungen innerhalb der Schulklasse zeigen die schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern Ziel der Untersuchungen ist es, herauszufinden, ob die schulische Integration auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder zur Integrationsklasse haben.
