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Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pdagogik – Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7, FernUniversitt Hagen (Fakultt fr Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Modul 3 D, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit den 1980er Jahren werden die Begriffe Kompetenz und Kompetenzentwicklung in vielen verschiedenen Kontexten verstrkt verwendet und thematisiert. Zurckzufhren ist dies vor allem auf den Wandel von der Industrie- zur Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft, die eine “epochale Vernderung der Arbeitswelt” zur Folge hatte (Dehnbostel 2015, S. 8). Diese zitierte Vernderung im professionellen beruflichen Umfeld zeigte sich unter anderem in einer allmhlichen Distanzierung vom damals gebruchlichen Begriff der Qualifikation. Stattdessen formierten sich im Laufe der Zeit die subjektorientierten o.g. Begriffe Kompetenz und Kompetenzentwicklung. Deren Bedeutung ist mit modernen Arbeitsplatzanforderungen augenscheinlich besser in Einklang zu bringen und kongruenter. Einige Berufe wurden neu geordnet z.B. Krankenpflegegesetz und Altenpflegegesetz und so neuen Erfordernissen angepasst und auch neue Studiengnge implementiert z.B. Bachelor of Physiotherapie. Zustzlich ist festzustellen, dass als Folge des demografischen Wandels und dem damit verbundenen erhhten Anteil einer alternden Bevlkerung der Gesundheitssektor auch in quantitativer Hinsicht Vernderungen zu verzeichnen hat, was sich in einem deutlichen Anstieg der Beschftigtenzahl bemerkbar macht (Statistisches Bundesamt Deutschland 2016) und einen zustzlichen Hinweis fr die Bedeutung dieses Sektors signalisiert. Thematisiert und analysiert wird in dieser Arbeit stellvertretend aus dem Sektor der Gesundheitsberufe die Neuordnung des Berufsbildes “Notfallsanitter”. Diese trat durch das Notfallsanittergesetz (NotSanG) zum 01. Januar 2014 gesetzlich in Kraft und ersetzt(e) das bis zum 31.12.2014 gltige Rettungsassistentengesetz (RettAssG). Der Rettungsdienstsektor ist ein “essentieller Bestandteil der staatlichen Daseinsvorsorge” (Deutscher Bundestag 2012, S. 1) und beinhaltet explizit einen “Anspruch auf qualifizierte, bedarfsgerechte notfallmedizinische Hilfe auf dem aktuellen Stand von Wissenschaft und Technik” (ebd., S.1). Diesem ausgewiesenen Anspruch wurde das Berufsbild “Rettungassistent” offensichtlich nicht mehr gerecht und es stellt sich die Frage, ob durch die Novellierung eine kompetenzorientiere Ausbildung gelungen ist. Ziel der Arbeit ist die Beantwortung der Frage, welche Aspekte der Notfallsanitterausbildung die Kompetenzentwicklung bis hin zur reflexiven Handlungsfhigkeit untersttzen knnen.
