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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik – Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, FernUniversitt Hagen, Veranstaltung: Modul 3D – Betriebliches Lernen und Organisationsentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zeitalter globalisierter Mrkte, rasanter technischer Entwicklungen und vernderter Betriebs- und Arbeitsorganisationen scheint professionelle Fhrung als zukunftsweisende Ressource fr Unternehmen unabdingbar. Dieser Bedarf kollidiert jedoch, aufgrund des demographischen Wandels, mit einem fr die Zukunft prognostizierten Fhrungskrftemangel. Eine Mglichkeit diesem Prozess entgegenzuwirken bietet die Rekrutierung weiblicher Nachwuchsfhrungskrfte. Doch trotz ihres gestiegenen Bildungsniveaus und vorhandenen Aufstiegswillens verhindert bisweilen oft ein Phnomen, welches “glserne Decke” genannt wird, Frauen den Aufstieg in die obersten Fhrungsetagen. Dabei fehlt es dem weiblichen Personal in einer mnnlich dominierten Unternehmenskultur von Betrieben, in denen Normen meist in-formell vermittelt werden, an psychosozialer Begleitung auf ihrem Karriereweg. Eine mgliche Untersttzung auf diesem Weg bietet hierbei die Lernform des Mentorings. In der vorliegenden Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, ob Mentoring im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse zur signifikanten Verbesserung der Fhrungskompetenz und damit zur verstrkten Besetzung von Frauen fr Fhrungspositionen beitragen kann. Die Beantwortung der forschungsleitenden Fragestellung erfolgt anhand einer theoriegeleiteten Untersuchung, in der aktuelle Studien und einschlgige Werke herangezogen werden. Es sollen Chancen aber auch Risiken des Mentorings im Prozess der Fhrungskompetenzentwicklung von Frauen aufgezeigt werden. Dazu werden in Kapitel zwei zunchst die zentralen Begriffe geklrt. Anschlieend wird im dritten Kapitel eine Kontextualisierung vorgenommen, in der auf den Wandel der Gesellschaft und Arbeit sowie deren Auswirkungen auf die berufliche Lebenslaufgestaltung von Frauen eingegangen wird. Im Kapitel vier wird die Lernform Mentoring vorgestellt, die im fnften Kapitel in Bezug zur betrieblichen Weiterbildung von Fhrungskompetenz speziell fr Frauen gesetzt werden soll. Im Kapitel sechs erfolgt eine kritische Bewertung des Mentorings und eine vorlufige Beantwortung der Forschungsfrage. Die Arbeit schliet mit einem Fazit und einem Ausblick. Aufgrund der Fokussierung der Thematik auf die Frderung von Frauen, soll in dieser Arbeit die weibliche Ausdrucksform verwendet werden.
