Description
En los ltimos aos, diversos sistemas educativos han adoptado modelos de educacin centrados en el aprendizaje, sustentados en el paradigma constructivista como orientador de sus procesos pedaggico-didcticos, las expectativas puestas en l son sumamente amplias. Los maestros de dichos sistemas a travs de programas de formacin estan aprendiendo a aprender a ser constructivistas y paulatinamente incorporan en su prctica estos aprendizajes, pero los resultados se desconocen. El enfoque costructivista vino a implicar un giro revolucionario y drstico en la enseanza, que repercuti en toda la estructura y funcionalidad de los sistemas, pero especialmente en los docentes y alumnos. Se parte de la hiptesis de que la enseanza de orientacin constructivista propicia mejores rendimientos escolares, es esto cierto?. Tiene estudios de Maestra y Doctorado en Educacin. Ha sido profesor-investigador del CIIDIR-IPN, U. Durango. Es profesor de Posgrado en el Instituto Anglo Espaol y en la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Ha publicado ms de 10 artculos en revistas de investigacin. Es miembro de la Red Durango de Investigadores educativos.
