Description
La question d’une professionnalisation par la formation est la mode et les discours ne manquent pas d’voquer la professionnalisation des enseignants. La principale question que l’on peut se poser est celle de savoir si les enseignants du secondaire au Burkina Faso sont rellement inscrits dans un processus de professionnalisation comme tendent le dire les discours. partir de trois modes d’investigation (entretiens semi-directifs sous forme d’entretiens d’explicitation, examen documentaire et observations directes) et travers une approche de type qualitatif (analyse de contenu), l’tude montre que l’largissement du nombre de professeurs forms l’cole Normale Suprieure (ENS) et l’Institut des Sciences (IDS), les activits de formation continue inities par les encadreurs pdagogiques, sont certes des postures susceptibles de contribuer la professionnalisation des enseignants du secondaire au Burkina Faso. Toutefois, les formations initiales et continues restent insuffisantes quand elles existent. En outre, elles sont inadaptes car faisant fi des questions didactiques susceptibles d’aider les enseignants et les lves percevoir la saveur des savoirs . Docteur en Sciences de l’ducation de l’Universit de Rouen, il a t professeur certifi de franais et inspecteur de l’enseignement secondaire.Il est aujourd’hui enseignant l’Ecole normale suprieure de l’Universit de Koudougou et charg de la formation au Centre de pdagogie universitaire.
