Description
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik – Sonstiges, Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universitt Kiel (Institut fr Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Gibt man den Begriff “Outdoor-Training” bei der Suchmaschine “Google” ein, hat man die Qual der Wahl: 92 Millionen Treffer stehen zur Verfgung. “Angela Merkel” erreicht dazu im Vergleich gerade mal ein Drittel dieses Ergebnisses (34 Millionen Treffer, Stand: Juli 2013). Es erweckt den Eindruck als wre Outdoor-Training (OT) ein Thema von Relevanz und Aktualitt. Doch was hat es mit diesem mysterisen Begriff auf sich, dessen Suchergebnisquote sich allein in den vergangenen sechs Jahren verhundertfacht hat? […] Ich bin der Meinung, soziale Kompetenzen knnen nur durch “Learning by Doing”, also eigenes Handeln und Erleben effektiv weiterentwickelt werden. Genau das ist der Punkt, an dem OT ansetzt: Auch Personalentwickler haben darin in den letzten Jahren eine geeignete Methode entdeckt, um Prozesse der Kompetenzentwicklung auf der Persnlichkeits-, wie der Teamebene effektiv zu untersttzen. […] Vor dem Hintergrund meines beruflichen Interesses mchte ich das Hauptaugenmerk dieser Arbeit auf erlebnispdagogische Programme im Betriebskontext, kurz: Outdoor-Trainings, legen. Ziel soll es sein, Chancen, Grenzen und Wirkungsweisen von OTs fr die betriebliche Personalentwicklung (PE) herauszuarbeiten, um somit Ihre potenzielle Berechtigung und Relevanz als Personalentwicklungsmanahme zu untermauern. Im ersten Teil der Arbeit sollen die Hintergrnde zum Thema OT beleuchtet werden. Was ist OT? Welche Leitprinzipien gibt es? Woher kommt es? Welche Methoden verbergen sich hinter einem solchen Programm? Welche Ziele knnen erreicht werden? Und vor allem: Wie gelingt der Lerntransfer in den Berufsalltag? Wie funktioniert Lernen im OT? Im zweiten Teil soll kurz auf die Rolle der PE, im Hinblick auf die sich verndernden Anforderungen an den mo VITA Seit April 2016: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Lehrgebiet Lebenslanges Lernen an der Fernuniversitt in Hagen, Projektkoordinatorin im Drittmittelprojekt: “Aufstieg durch Bildung: Offene Hochschulen” des Bundesministeriums fr Bildung und Forschung in Berlin Link zum Projekt: http://www.wettbewerb-offene-hochschulen-bmbf.de/ 10/2013 – 02/2016: Master of Arts Erwachsenenpdagogik/Lebenslanges Lernen an der Humboldt-Universitt zu Berlin 09/2015 – 01/2016: Auslandsaufenthalt als Stipendiatin des Bundesministeriums fr wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) fr einen 4-monatigen Fachkrfteaustausch in Namibia und Sdafrika 2013 – 2015: Studentische Mitarbeiterin an der Forschungsstelle fr Weiterbildungsforschung und Bildungsmanagement (FWB) an der Deutschen Universitt fr Weiterbildung (DUW) in Berlin 2009 – 2013: Bachelor of Arts Soziologie und Pdagogik (Schwerpunkt: Beruf und Wirtschaft) an der Universitt Kiel 2009 – 2013: Erste praktische Erfahrungen in der betrieblichen Personalentwicklung verschiedener deutscher Konzerne, Weiterbildung zur Team- und Outdoortrainerin, Mitarbeit an verschiedenen Berufsbildungsforschungsprojekten als Werkstudentin im norddeutschen Raum FORSCHUNGSINTERESSEN: – Weiterbildungsforschung und -management (auch im internationalen Kontext) – Lehr-/Lernkulturen in der betrieblichen und hochschulischen Weiterbildung, Verzahnung von Theorie und Praxis – Wissensmanagement durch Netzwerke und ExpertInnen-Communities in Unternehmen und Hochschulen – Informelles Lernen und Work-based-learning – E-Learning und Blended-Learning-Konzepte AKTUELLE PUBLIKATIONEN: Cendon, E. unter Mitarbeit von Tina Basner (2016): Gemeinsam forschen. Action Research als Arbeitsform der wissenschaftlichen Begleitung. In: Cendon, E., Mrth, A. & Pellert, A. (Hrsg.): Theorie und Praxis verzahnen: Lebenslanges Lernen an Hochschulen. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Lnder-Wettbewerbs “Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen”. Band 3. Mnster: Waxmann, S.25-44. Zum Buch: https://www.waxmann.com/waxmann-autor/?no_cache=1&tx_p2waxmann_pi2%5Bperson%5D=PER109518&tx_p2waxmann_pi2%5Baction%5D=show&tx_p2waxmann_pi2%5Bcontroller%5D=Person&cHash=e93ce0690e6d874b88b5ddf90f2a53d6 Cendon, E. & Dehnbostel, P. (2015). Validation of Non-Formal/Informal Learning in Russian Higher Education (under assistance of Tina Basner & Yvette Pavlicek). Berlin: University for Professional Studies.
