Description
Este libro trata sobre el estudio de las posibilidades, lmites y controversias que presenta la utilizacin de situaciones-problemas y/o casos en los exmenes finales de la carrera de medicina. El objetivo central lo constituye el exponer un conjunto de ideas, surgidas de la opinin de docentes de la Facultad de Bioqumica de la Universidad Nacional del Litoral, con experiencia en evaluacin tradicional, que aplican este recurso didctico en el Programa de Desarrollo de las Ciencias Mdicas. El argumento ms importante en trminos de resultados implica el descubrimiento de categoras tericas acerca de cmo piensan la realidad del examen los docentes que participan de la investigacin, las que informarn sobre la construccin de sus representaciones sociales en torno al uso de casos en la evaluacin final. Fruto del trabajo emprico se han construido categoras de validez, coherencia, justicia, uniformidad, claridad y desarrollo de competencias. Estas constituyen la puerta de entrada para realizar desarrollos tericos. Finalmente se intenta proponer, en base al pensamiento compartido de los docentes intervinientes, acciones que contribuyan al proceso educativo. La autora es bioqumica, magster en Docencia Universitaria, egresada de la Universidad Nacional del Litoral, especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se desempea como docente en el Departamento de Fsica de FBCB, para las carreras de Bioqumica, Licenciatura en Biotecnologa, Licenciatura en Nutricin y Medicina, pertenecientes a UNL.
