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‘Hurra, Ferien!’, ‘Endlich Urlaub!’ – Wir alle kennen das. Weshalb wollen eigentlich die meisten Kinder sptestens nach der ersten Klasse vom Lernen nichts mehr wissen? Weshalb nutzt der Knirps, der als Baby lustvoll die Welt entdeckt hat, sptestens jetzt seine Kreativitt nur noch, um dem Lernen mglichst zu entfliehen? Weshalb empfindet kaum ein Erwachsener Lernen als Bereicherung des eigenen Lebens und als zutiefst lustvoll und beglckend? Gerald Hthers Antwort: Weil unser Verstndnis von ‘Lernen’ historisch und gesellschaftlich verkrppelt wurde. Weil wir Lernen in den engen Rahmen einzwngen, den die speziell zu diesem Zweck geschaffenen Einrichtungen vorgeben. Weil wir nicht mehr wissen, dass Lernen fr uns Menschen lebensnotwendig ist. Das zuzulassen, war ein Fehler. Aber aus Fehlern knnen wir lernen. Lernen heit nicht weniger, als lebendig zu bleiben. Wer nichts mehr lernt, ist tot. – Studium und Promotion im Fach Biologie in Leipzig – 1979-1989: Max-Planck-Institut fr experimentelle Medizin in Gttingen (Arbeit zu Hirnentwicklungsstrungen) – 1988: Habilitation im Fachbereich Medizin an der Universitt Gttingen; Venia legendi fr Neurobiologie – 1989-1994: baute er als Heisenberg-Stipendiat der DFG die Abteilung fr neurobiologische Grundlagenforschung an der Psychiatrischen Klinik der Universitt Gttingen auf, die er bis 2006 geleitet hat.
