Description
Kurztext Cette monographie prsente une varit de systmes d’apprentissage mthodologiques (MLS) dans le paradigme traditionnel de l’ducation centre sur la connaissance. L’auteur montre le manque de recherche sur la justification et le dveloppement de systmes mthodologiques d’enseignement spcifiques l’ducation centre sur la personne. Le MCO est un modle holistique de l’activit pdagogique, il sert de cadre de rfrence pour l’optimisation de l’apprentissage et du processus ducatif, technologie qui est dfinie par la slection du contenu, des mthodes, des formes et des moyens d’apprentissage, l’tablissement de relations entre eux conformment l’objectif choisi. La structure de l’EEM est dtermine conformment au principe de compltude fonctionnelle, sa finalit travers un ensemble de composants interdpendants, caractrisant sous la forme la plus gnrale, l’activit pdagogique proprement dite: objectif d’apprentissage, contenu, mthodes, outils, formes d’apprentissage et contrle des connaissances. La construction du MCO dans les conditions d’une approche centre sur l’tudiant est base sur les principes suivants: compltude fonctionnelle; quivalence; individualisation, modularisation; saturation de l’information; accessibilit. Un exemple de la mise en oeuvre d’un tel systme mthodique est prsent.
