Description
Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik – Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Lebenssituation der Schulerinnen und Schuler ist einem standigen Wechsel unterzogen und erfordert immer wieder aufs Neue eine Anpassung an die veranderte Berufs- und Arbeitswelt sowie die gesamte Umwelt. Auf Grund dessen wird auch in den aktuellen Diskussionen immer haufiger uber notwendige innerschulische als auch ausserschulische Veranderungen gesprochen – von einer “OEffnung der Schule”. Diese sollen den Schulerinnen und Schulern im taglichen Unterrichtsalltag die Chance bieten, sich durch Mitbestimmungs- und Gestaltungsprozesse besser auf die Lebenswelt vorbereiten zu koennen. Auch der Aspekt der Heterogenitat spielt eine bedeutende Rolle, denn schliesslich handelt es sich um individuelle Lernerinnen und Lerner, die auf unterschiedliche Weisen gefordert bzw. gefoerdert werden mussen. Im Rahmen meines Studiums wurde ich in verschiedenen Praktika immer wieder ansatzweise mit Formen des offenen Unterrichts konfrontiert. Was genau eine offene Unterrichtsgestaltung auszeichnet und ob diese den Vorgaben des Bildungssystems in Rheinland-Pfalz gerecht wird, soll in der folgenden Masterarbeit zum Thema “Offener Unterricht in der Grundschule. Normative Vorgaben und studentische Erwartungen an Unterrichtsmethoden und deren Einsatz im Unterricht unter besonderer Berucksichtigung der Studierenden mit dem Berufsziel Primarstufe.” dargelegt und naher erlautert werden. Wenn standig auf mehr Selbststandigkeit und Individualitat im Unterricht gepocht wird, muss in diesem Zusammenhang geklart werden, was angehende Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer uber die Konzepte offenen Unterrichts wissen und was sie von deren Einsatz halten.
