Description
Las percepciones y la conciencia de gnero del profesorado resultan claves para la investigacin educativa porque pueden orientar un proceso de transformacin para la inclusin efectiva de la perspectiva de gnero en los centros educativos. Este estudio explora las percepciones en torno a la realidad de gnero, de un grupo de profesores y profesoras de Educacin Secundaria, como formas de expresin de sus identidades. La investigacin se desarrolla sobre un diseo metodolgico basado en tres niveles estructurales: macro (el imaginario cultural y social sobre gnero), meso (los centros educativos) y micro (las relaciones e interacciones personales). Este trabajo ofrece una visin panormica de la realidad de gnero en los centros educativos e identifica diferentes estados de sensibilizacin y tipos de conciencia de gnero del profesorado que impactan en su quehacer educativo.
