Description
Die Wende der didaktischen Forschung vom Lehrer zum Lerner und die offene Diskussion um die Realisierung des lebenlangen Lernens richten zwangslaufig das Interesse auf die Fernschulpad agogik, denn das von ihr intendierte “Fernlernen” in Form eines autonomen, selbstbestimmten Lernens drangt sich gegenwartig als eine bewahrte und praktikable Losungsmoglichkeit vieler an stehender Ausbildungsaufgaben geradezu auf. Es scheint auch so, als ob Bildungspolitiker die Leistungen und die Leistungsfahig keit des Fernschulwesens im offentlichen Interesse zunehmend erkennen, was sich beispielhaft in den Referaten der Minister Schmu de (Bund) und Jochem (Saarland/KMK) auf dem Forum Fern unterricht 1978 in Bad Godesberg zeigte. Als Mitglieder des AKF Arbeitskreis Korrekter Fernunterricht Deutscher Fernschulverband e. V., Bonn, Roland Christiani, Kon stanz, Erich Meyer, Dusseldorf, Jochen Krause, Hamburg und Bernhard von Minckwitz, Munchen, nach einer Diskussion auf diesem Forum anregten, aktuelle Probleme des Fernunterrichts und insbesondere des sogenannten autonomen Fernunterrichts zusammenzustellen, wurde diese Idee gerne aufgegriffen, zumal die Erziehungswissenschaft und speziell auch die Erwachsenenpada gogik das gesellschaftlich so wichtige Forschungsfeld in nicht zu vertretender Weise noch weitgehend ignorieren. Im Laufe der Ar beit wurde immer deutlicher, wie offen heute Fernschulpadago gik in Anbetracht der Forschungslage zu verstehen ist und dass zunachst Fragen gestellt und Perspektiven aufgezeigt werden mus sen, ehe abgesicherte Antworten gegeben werden konnen. In An betracht dieser Problemlage erwies es sich als sachdienlich, mehrere Autoren mit unterschiedlichen Auffassungen, Ansatzen und In tentionen zu bitten, aus ihrer Sicht Fragen, Aussagen oder For derungen zum Komplex Fernunterricht zu entwickeln.”
