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Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung: Die Diplomarbeit befasst sich mit aktuellen Problemlagen von Schulen fr Lernbehinderte in Chemnitz. Auf einen Exkurs durch die historische Entwicklung dieser Schulen folgt eine Auseinandersetzung mit dem Bergriff Lernbehinderung. Im Hauptteil der Arbeit werden Daten einer Befragung unter Chemnitzer Lehrer/innen an Schulen fr Lernbehinderte analysiert. Dabei geht es besonders um die Herausarbeitung von Problemlagen, mglichen Ursachen und um das Aufzeigen ausgewhlte Vernderungsmglichkeiten. In einem abschlieenden Kapitel wird die Vision einer sozialpdagogisch integrativen Schule dargestellt. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: Einleitung3 1.Historische Entwicklung der Sonderschule, speziell der Schule fr Lernbehinderte6 1.1DIE BEHINDERTENFRSORGE UND DAS HILFSSCHULWESEN6 1.2SONDERPDAGOGIK IN DER ZEIT DES NATIONALSOZIALISMUS11 1.3AUSBAU DER SONDERSCHULE NACH 194513 1.4DIE HILFSSCHULE IN DER EHEMALIGEN DDR15 2.Begriff, Ursachen und Hintergrnde von Lernbehinderung22 2.1BEGRIFFSDEFINITION IN DER WISSENSCHAFTLICHEN SONDERPDAGOGIK22 2.2BEGRIFFSDEFINITION DER KULTUSMINISTERKONFERENZ UND DES DEUTSCHEN BILDUNGSRATES27 3.Aktuelle Problemlagen der Frderschulen fr Lernbehinderte in Chemnitz31 3.2SITUATIONSANALYSE31 3.3UNTERSUCHUNG BEZGLICH DER PROBLEMLAGEN36 3.3.1Vorbemerkungen36 3.3.2Methode und Ablauf der Untersuchung37 3.3.3Auswertung der Befragungsergebnisse42 3.3.3.1Persnliche Angaben der Lehrer und Lehrerinnen42 3.3.3.2Vernderungen in den Schulen fr Lernbehinderte in Chemnitz49 3.3.3.3Zukunftschancen lernbehinderter Kinder und Jugendlicher in Chemnitz57 3.3.3.4Wnsche, Visionen der Lehrer und Lehrerinnen in Bezug auf lernbehinderte Kinder und Jugendliche61 3.3.3.5Kooperation mit anderen Professionen65 3.4KOMMENTIERUNG DER BEFRAGUNGSERGEBNISSE UND VERNDERUNGSPERSPEKTIVEN69 4.Vision einer sozialpdagogisch integrativen Schule73 Literaturverzeichnis78 Anhang85
