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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik – Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Abschlussarbeit – Lehrstuhl fr soziale und berufliche Rehabilitation – Bildungswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Benachteiligtenfrderung in der Bundesrepublik Deutschland ist seit etwa 1980 in einer Dauerkrise, denn “die milliardenteuren Kurse zur beruflichen Qualifizierung von Jugendlichen sind einer Studie zufolge oft nicht ihr Geld wert. Auerdem sei das Wirrwarr der zahllosen Angebote selbst fr Fachleute kaum zu berblicken” , heit es in der Frankfurter Rundschau vom 13. Januar 2011. So kann man auch die Ergebnisse einer Studie des Bundesinstituts fr Berufsbildung (BIBB) und der Bertelsmann-Stiftung zum Stand beruflicher Qualifizierungs-manahmen zusammenfassen: Etwa 350.000 Jugendliche konnten in Deutschland nach ihrem Schulabschluss im Jahr 2009 eine Berufsausbildung nicht unmittelbar anschlieen. Gelder und Personal fr bergangsmanahmen sollten optimierter eingesetzt werden, sind sich 89 Prozent der 500 befragten Berufsbildungsexperten einig. Weiterhin … Die sozialen Folgen und Folgekosten sind unberschaubar. Daraus lsst sich ableiten, dass die Qualifizierung auch schwcherer Jugendlicher in einer modernen Wissensgesellschaft auch aus finanziellen Grnden immer wichtiger wird. Fr die Bundesrepublik Deutschland ist damit Innovations- und Wettbewerbsfhigkeit verbunden. Fr das Individuum bedeutet Berufsbildung die Teilhabe am gesellschaftlichen und beruflichen Leben. Qualifizierung und Bildung sind daher in vielfacher Sicht von groer Bedeutung. Dem steht jedoch entgegen, dass das Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland von einem selektiven Charakter geprgt ist und nicht allen Jugendlichen die gleichen Chancen vermittelt. Der Bildungserfolg von Jugendlichen und jungen Erwac
